{"id":134,"date":"2026-10-22T07:35:29","date_gmt":"2026-10-22T07:35:29","guid":{"rendered":"https:\/\/parentsparticipation.destinoexterior.net\/?page_id=134"},"modified":"2026-10-22T07:35:29","modified_gmt":"2026-10-22T07:35:29","slug":"porque-e-que-a-participacao-dos-pais-nos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.parentsparticipation.eu\/en\/porque-e-que-a-participacao-dos-pais-nos\/","title":{"rendered":"Porque \u00e9 que a participa\u00e7\u00e3o dos pais nos estabelecimentos de ensino \u00e9 importante ?"},"content":{"rendered":"\t\t
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As raz\u00f5es que justificam a participa\u00e7\u00e3o dos pais s\u00e3o numerosas\u00a0; entre as mais importantes salientamos as seguintes:<\/p>

Porque \u00e9 um direito e uma responsabilidade fundamental :<\/span><\/h3>

A participa\u00e7\u00e3o dos pais na educa\u00e7\u00e3o dos filhos \u00e9 um\u00a0 direito reconhecido tanto a n\u00edvel nacional como internacional.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Os pais t\u00eam n\u00e3o s\u00f3 o direito de participarem de modo aut\u00f3nomo e respons\u00e1vel na escola dos filhos mas t\u00eam ainda o dever de o fazer segundo as suas possibilidades e compet\u00eancias.\n\n\t\tO direito de participa\u00e7\u00e3o implica obriga\u00e7\u00f5es jur\u00eddicas para os estabelecimentos<\/strong>, de modo que se estes n\u00e3o permitissem aos pais de o exercer, estariam a violar um direito fundamental reconhecido pelos textos jur\u00eddicos internacionais e pela maioria das constitui\u00e7\u00f5es nacionais.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Porque melhora de modo consider\u00e1vel a qualidade da educa\u00e7\u00e3o:<\/span><\/h3>

Numerosos trabalhos de investiga\u00e7\u00e3o p\u00f5em a t\u00f3nica na influ\u00eancia n\u00e3o negligenci\u00e1vel que este direito exerce\u00a0 na aprendizagem e no desenvolvimento integral dos alunos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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A qualidade da aprendizagem est\u00e1 ligada ao trabalho conjunto e coordenado de todos os agentes que comp\u00f5em a comunidade educativa. H\u00e1 problemas quando alguns participam de forma insuficiente porque quanto mais a participa\u00e7\u00e3o de um dos agentes educativos \u00e9 deficiente maior dever\u00e1 ser o esfor\u00e7o dado pelos outros\u00a0 para atingirem\u00a0 a qualidade educativa desejada. Por isso \u00e9 importante que os pais conhe\u00e7am todos os mecanismos e medidas adoptadas pelo sistema educativo para tornar efectiva a participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias na educa\u00e7\u00e3o dos filhos.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Porque todos os pais desejam o que h\u00e1 de melhor para os filhos, a saber :<\/span><\/h3>

Um estado de bem-estar pessoal e geral que lhes permita crescerem e desenvolverem-se integralmente e de maneira aut\u00f3noma num ambiente\u00a0 de liberdade e de responsabilidade.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Para que este desejo possa tornar-se realidade a todos os n\u00edveis da vida do estabelecimento, as administra\u00e7\u00f5es do sector educativo\u00a0 devem garantir\u00a0 as estabelecimentos\u00a0 o exerc\u00edcio\u00a0 da autonomia pedag\u00f3gica, de organiza\u00e7\u00e3o e de gest\u00e3o. Como? Dotando-se de sistemas de avalia\u00e7\u00e3o, de acompanhamento e de controle da implementa\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para que o estabelecimento possa atingir os objectivos que a sociedade lhe pede\u00a0: uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todos, respeitando as condi\u00e7\u00f5es de equidade e de igualdade de oportunidades.<\/p>

A autonomia dos estabelecimentos, exercida gra\u00e7as a \u00f3rg\u00e3os\u00a0 democr\u00e1ticos de participa\u00e7\u00e3o, garante aos pais a possibilidade de decidirem\u00a0 que tipo de educa\u00e7\u00e3o eles querem para aos filhos, que organiza\u00e7\u00e3o do tempo na escola , conforme as suas necessidades (dia continuo, descontinuo ou misto), como agrupar os alunos, que modelo de vida comum desejam, como deve ser a cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os e de servi\u00e7os que mais lhes conv\u00eam, etc.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\"\"<\/strong>Actividades destinadas a organiza\u00e7\u00f5es e associa\u00e7\u00f5es de pais de alunos\u00a0<\/span>\n\t\u00a0<\/h3>

Depois de terem lido o texto precedente, propomos-lhes um conjunto de actividades\u00a0 de grupo permitindo uma reflex\u00e3o colectiva. Apr\u00e8s avoir lu le texte qui pr\u00e9c\u00e8de nous vous proposons un ensemble d\u2019activit\u00e9s de groupe permettant une r\u00e9flexion collective.<\/p>

Primeira actividade: Forum<\/strong><\/p>

Objectivo:<\/strong>\u00a0Refletir de forma cr\u00edtica\u00a0 sobre as raz\u00f5es\u00a0 que justificam a participa\u00e7\u00e3o das m\u00e3es\u00a0 e dos pais nos estabelecimentos educativos<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Dura\u00e7\u00e3o aproximada:\u00a0<\/strong>O car\u00e1cter espont\u00e2neo desta t\u00e9cnica faz com que ela se deva adaptar \u00e0 din\u00e2mica pr\u00f3pria do exerc\u00edcio.\u00a0\n\nDin\u00e2mica\u00a0 e desenvolvimento da actividade.\u00a0<\/strong><\/p>

Quando os pais est\u00e3o reunidos, o coordenador apresenta o assunto. Faz algumas perguntas para lan\u00e7ar o debate. Quando todas as ideias novas e pertinentes ligadas ao tema em debate se tiverem esgotado, realiza-se uma s\u00edntese das opini\u00f5es expressas<\/p>

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Papel do coordenador:\u00a0<\/strong>Apresenta\u00e7\u00e3o motivada do assunto. Atribui\u00e7\u00e3o da palavra de acordo com a ordem de pedidos. O coordenador n\u00e3o interv\u00e9m no debate para dar as suas opini\u00f5es\u00a0 excepto se verificar que \u00e9 necess\u00e1rio para come\u00e7ar a sess\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o. No fim da sess\u00e3o, ele dever\u00e1 elaborar as conclus\u00f5es a que o grupo tiver chegado.<\/p>\n<\/blockquote>

Recomenda\u00e7\u00f5es:<\/strong><\/p>

Quando a actividade terminar e durante o exerc\u00edcio final de s\u00edntese, pode ser interessante orientar e refor\u00e7ar certas ideias centrais aparecidas durante o debate. Tamb\u00e9m se poder\u00e1 propor \u00e0s m\u00e3es e aos pais participantes que fa\u00e7am uma lista com todas a s raz\u00f5es justificando uma participa\u00e7\u00e3o activa na sua escola.<\/p>

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Segunda actividade: Atelier destinado ao desenvolvimento da colabora\u00e7\u00e3o\u00a0 entre pais\u00a0 e professores (fam\u00edlia - escola)\u00a0<\/strong><\/p>

\u00a0* Actividade elaborada e implementada pela Associa\u00e7\u00e3o nacional de pais de alunos SOS (\u00ab\u00a0Skole Og Samfund\u00bb) da Dinamarca e distribu\u00edda\u00a0 a todas as associa\u00e7\u00f5es de pais da EPA (Associa\u00e7\u00e3o Europeia de Pais de Alunos)<\/span><\/em><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Introdu\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>Uma colabora\u00e7\u00e3o \u00ab\u00a0fam\u00edlia -escola\u00a0\u00bb est\u00e1 correcta quando os professores e os pais trabalham juntos\u00a0 no respeito das diferen\u00e7as\u00a0 para atingirem os mesmos objectivos educativos\u00a0 fixados previamente , com um esp\u00edrito de abertura, de igualdade, confian\u00e7a, respeito e responsabilidade.<\/p>

A colabora\u00e7\u00e3o promove o di\u00e1logo\u00a0 dos participantes em rela\u00e7\u00e3o a:<\/p>