{"id":119,"date":"2026-10-22T07:35:29","date_gmt":"2026-10-22T07:35:29","guid":{"rendered":"https:\/\/parentsparticipation.destinoexterior.net\/?page_id=119"},"modified":"2026-10-22T08:12:48","modified_gmt":"2026-10-22T08:12:48","slug":"en-que-consiste-un-enfoque-de-la-educacion-basado-en","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.parentsparticipation.eu\/es\/en-que-consiste-un-enfoque-de-la-educacion-basado-en\/","title":{"rendered":"\u00bfEn qu\u00e9 consiste un enfoque de la educaci\u00f3n basado en los derechos humanos?"},"content":{"rendered":"\t\t
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\"\"<\/h3>

Concepto:<\/strong><\/span><\/span><\/h3>

El enfoque, -la manera de considerar un asunto o problema-, basado en los derechos humanos se fundamenta en el conjunto de derechos reconocidos a todas las personas<\/strong> en los diferentes textos internacionales <\/strong>de las Naciones Unidas y en los principios<\/strong> que se derivan de los mismos:<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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universalidad e inalienabilidad (que no se puede enajenar), indivisibilidad, interdependencia, igualdad y no discriminaci\u00f3n, participaci\u00f3n e integraci\u00f3n, capacitaci\u00f3n, rendici\u00f3n de cuentas y respeto del imperio de la ley.<\/span><\/p>\n<\/blockquote>

Este enfoque pretende concienciar a los gobiernos<\/strong> e instituciones sobre la obligaci\u00f3n que tienen de respetar, proteger, promover y garantizar los derechos humanos.<\/p>

Busca tambi\u00e9n apoyar y capacitar a la gente<\/strong> para que comprendan sus derechos, los reclamen y hagan uso de ellos, mejoren su sociedad e influyan en sus destinos.<\/p>

Este planteamiento implica una nueva perspectiva de planteamiento<\/strong> en los procesos de elaboraci\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas, incluidas las educativas, que consiste en pasar de los enfoques basados en las necesidades o en la prestaci\u00f3n de servicios, al reconocimiento de los derechos<\/strong> de todas las personas, que compromete a las autoridades a un conjunto de obligaciones jur\u00eddicas concretas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Objetivos:<\/span><\/h3>

El enfoque basado en los derechos humanos tiene como objetivos la rendici\u00f3n de cuentas y la mejora del conocimiento sobre los derechos<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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a)\u00a0El esfuerzo para aumentar la rendici\u00f3n de cuentas <\/strong>en la aplicaci\u00f3n de todas las pol\u00edticas p\u00fablicas, determinando quienes son los \u201ctitulares de derechos\u201d, <\/em><\/strong>-todas las personas- y los correspondientes \u201ctitulares de deberes\u201d<\/strong>,<\/em> -todas las autoridades-<\/p>

b)\u00a0El esfuerzo por mejorar el conocimiento<\/strong> sobre los derechos que tienen \u00a0los \u201ctitulares de los derechos<\/strong>\u201d <\/em>para que est\u00e9n en condiciones de reclamarlos, como tambi\u00e9n de los que tienen responsabilidades de gobierno<\/strong> para que puedan cumplir sus obligaciones del mejor modo posible.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Medios:<\/span><\/h3>

El enfoque basado en los derechos humanos emplea un conjunto de medios<\/strong> para llevar a t\u00e9rmino esos objetivos:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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a) La elaboraci\u00f3n de leyes, procedimientos y mecanismos a fin de asegurar el cumplimiento de los derechos humanos.<\/p>

b) La plasmaci\u00f3n de esas normas universales en par\u00e1metros de referencia o indicadores <\/strong>adaptados a cada pa\u00eds o entorno local, para medir los progresos<\/strong> y mejorar la rendici\u00f3n de cuentas. \u00a0Los indicadores de los derechos humanos constituyen:<\/p>

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\u00abuna informaci\u00f3n concreta sobre el estado de un acontecimiento, actividad o resultado que puede relacionarse con las normas de derechos humanos; aborda y refleja problemas y principios de derechos humanos, y se utiliza para evaluar y vigilar la promoci\u00f3n y protecci\u00f3n de los mismos\u00bb (Alto Comisionado para los Derechos Humanos de las Naciones Unidas, 2008).<\/span><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00bfQu\u00e9 aporta el enfoque de derechos humanos a las pol\u00edticas p\u00fablicas?<\/span><\/h3>

Aporta un considerable valor a\u00f1adido a las pol\u00edticas educativas porque los derechos humanos promueven la democracia,<\/strong> el progreso y la cohesi\u00f3n social, crean respeto por la paz y la soluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos. Pero, adem\u00e1s, la educaci\u00f3n<\/strong> desempe\u00f1a un papel primordial <\/strong>en el cumplimiento de otros derechos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La plena realizaci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n no se consigue s\u00f3lo garantizando el acceso universal.<\/p>

El enfoque de la educaci\u00f3n basado en los derechos humanos es un enfoque global que abarca<\/strong>: el acceso a la educaci\u00f3n, la calidad de la ense\u00f1anza (fundada en los valores y principios de los derechos humanos) y el entorno en que se imparte la educaci\u00f3n.<\/p>

Su objetivo consiste en asegurar a todos los ni\u00f1os una educaci\u00f3n de calidad<\/strong> que respete y promueva su derecho a la dignidad y a un desarrollo \u00f3ptimo. (UNICEF\/UNESCO, Un enfoque de la educaci\u00f3n para todos basado en los derechos humanos, 2008).<\/em><\/span><\/p>

El primer paso para mejorar los resultados de la educaci\u00f3n pasa por establecer sistemas educativos integradores<\/strong>, participativos y responsables que correspondan directamente a las inquietudes manifestadas por las partes interesadas (padres y alumnos, profesores y gobiernos).<\/p>

En muchos centros escolares, la falta de adaptaci\u00f3n a las necesidades de los ni\u00f1os y\/o de sus familias, la falta de pertinencia del programa de estudios y la mala calidad de la ense\u00f1anza son los principales factores que contribuyen a la incapacidad <\/strong>para aprender eficazmente y al consiguiente abandono escolar.<\/p>

Una buena programaci\u00f3n educativa debe reconocer a los padres y a los alumnos como actores esenciales de su educaci\u00f3n y desarrollo, y no como meros beneficiarios pasivos. Por este motivo, en un enfoque de la educaci\u00f3n basado en los derechos humanos, la participaci\u00f3n de todos los agentes<\/strong> de la comunidad educativa \u2013y, en especial, de los padres- en la planificaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n, supervisi\u00f3n y evaluaci\u00f3n de los sistemas educativos es un derecho humano, un proceso necesario y un resultado.<\/p>

Ampliar la informaci\u00f3n ( \"\"PDF)<\/a><\/p>

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\"\"Actividades para organizaciones y asociaciones de padres de alumnos.<\/strong><\/span><\/h3>

Una vez le\u00eddo el apartado anterior, te proponemos un conjunto de actividades grupales para la reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis colectivo.<\/p>

Actividad 1: Foro de debate<\/strong><\/p>

Objetivo:<\/strong>Tras la lectura del texto y de los documentos de apoyo, debatir en torno al rol de los padres desde un enfoque de derechos humanos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Este debate puede ser estructurado, como un di\u00e1logo abierto o bien, a partir de la t\u00e9cnica de grupos nominales, debatir en torno al rol de los padres en la educaci\u00f3n obligatoria desde un enfoque de derechos humanos, por un tiempo m\u00ednimo de 30 minutos. Al final del debate, extraer las principales conclusiones y las consecuencias de su aplicaci\u00f3n en el centro.<\/span><\/p>

\nDin\u00e1mica y desarrollo de la actividad<\/strong>:\u00a0<\/p>

El moderador plantea el tema, y cada persona individualmente escribe en un papel los aspectos que considera relevantes en torno al tema de debate, por un tiempo de 10 minutos.<\/p>

Posteriormente, en grupos de 5 a 8 personas, se pone en com\u00fan lo que cada uno ha escrito individualmente, y se ponen sobre una cartulina grande, para que todos los puedan ver. Al finalizar esta primera ronda, se debate en el grupo en torno a las cuestiones planteadas. Este espacio puede durar en torno a una hora. Posteriormente, cada persona elige un n\u00famero determinado de sentencias (entre 3 y 5). Se vuelve a poner en com\u00fan, para ver qu\u00e9 aspectos han sido seleccionados. \u00a0\u00a0<\/p>

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\nActividad 2: Agentes educativos<\/strong><\/p>

Objetivo:<\/strong> Identificar los agentes de la comunidad educativa y su papel en las diferentes fases de la actividad educativa: planificaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n, supervisi\u00f3n y evaluaci\u00f3n.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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M\u00e9todo:<\/strong> Para realizar esta actividad, puede servir de gu\u00eda la siguiente tabla:<\/p>

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\n\t\tUna vez cumplimentada la tabla, pueden analizarse los resultados obtenidos, viendo los puntos fuertes y los puntos d\u00e9biles a mejorar.En la primera columna se han de identificar los agentes activos en la vida del centro. Se trata de se\u00f1alar las categor\u00edas de personas que participan activamente en el desarrollo de la actividad educativa. Posteriormente, se se\u00f1alar\u00e1 en cada columna su papel respecto a cada fase del proceso educativo.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Actividad 3: Situaci\u00f3n actual y situaci\u00f3n deseable<\/strong><\/p>

Objetivo:<\/strong> Valorar la situaci\u00f3n actual y la deseable en torno a la participaci\u00f3n de los diferentes agentes se\u00f1alados en el apartado anterior.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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M\u00e9todo:<\/strong> Para realizar esta actividad, puede servir de gu\u00eda la siguiente tabla:<\/p>

\"\"<\/p>

\u00a0<\/span>Esta tabla se puede rellenar tomando como punto de partida los resultados obtenidos en el ejercicio anterior. Para cada uno de los agentes identificados, deber\u00eda se\u00f1alarse cu\u00e1l es su situaci\u00f3n actual respecto a su posici\u00f3n en torno al derecho de participaci\u00f3n de los padres en la educaci\u00f3n de sus hijos. Posteriormente se puede describir la situaci\u00f3n deseable a modo de objetivos a conseguir.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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