{"id":112,"date":"2026-10-22T07:57:23","date_gmt":"2026-10-22T07:57:23","guid":{"rendered":"https:\/\/parentsparticipation.destinoexterior.net\/?page_id=112"},"modified":"2026-10-22T07:57:23","modified_gmt":"2026-10-22T07:57:23","slug":"methodologie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.parentsparticipation.eu\/fr\/methodologie\/","title":{"rendered":"M\u00e9thodologie"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Consid\u00e9rations pr\u00e9alables <\/span><\/h3>
    \n
  • Manque de donn\u00e9es et\/ou difficult\u00e9s d\u2019acc\u00e8s<\/li>\n
  • N\u00e9cessit\u00e9 de comparer diff\u00e9rents pays aux syst\u00e8mes \u00e9ducatifs vari\u00e9s et h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des acteurs<\/li>\n
  • Absence d\u2019indicateurs sur la participation des parents dans l\u2019enseignement obligatoire.<\/li>\n<\/ul>

    \nProcessus d\u2019\u00e9laboration des indicateurs <\/span><\/h3>

    Pour l\u2019\u00e9laboration des indicateurs, nous nous sommes servis du rapport du Haut-Commissariat aux droits de l\u2019homme sur l\u2019utilisation des indicateurs pour la surveillance de l\u2019application des instruments internationaux relatifs aux droits de l\u2019homme (2008) ainsi que des quatre droits \u00e9voqu\u00e9s dans les \u00e9tudes d\u2019Eurydice (1997, 2004).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Dans le but de cr\u00e9er un large consensus autour des indicateurs d\u00e9velopp\u00e9s en ce qui concerne leur utilit\u00e9 et leur pertinence, des rencontres ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9es avec les diff\u00e9rentes parties prenantes de l\u2019\u00e9ducation dans chacun des pays partenaires.<\/p>

    Autorit\u00e9s publiques, associations nationales de parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves ainsi que repr\u00e9sentants du corps professoral ont \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9s afin de recueillir leur avis sur la question et sur les r\u00e9sultats produits par notre recherche.<\/p>

    Les indicateurs ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s en veillant \u00e0 ce qu\u2019ils soient faciles d\u2019utilisation. L\u2019ambition est aussi d\u2019en faire des \u00ab indicateurs citoyens \u00bb, permettant d\u2019expliquer ce qu\u2019ils sont destin\u00e9s \u00e0 mesurer, tout en facilitant le monitoring (d\u00e9finition, suivi et modification) des politiques publiques sur la participation des parents. C\u2019est pour cette raison que les indicateurs choisis r\u00e9pondent aux crit\u00e8res de standardisation, d\u2019accessibilit\u00e9 et de comparabilit\u00e9 internationale.<\/p>

    Les indicateurs des rapports nationaux ont \u00e9t\u00e9 appliqu\u00e9s aux pays suivants : Belgique, Espagne, Italie, Portugal, Roumanie, Royaume-Uni (Angleterre et Pays de Galles) et Suisse (Berne, Gen\u00e8ve, Tessin, Vaud et Zurich),nomm\u00e9s Groupe A.<\/p>

    Afin d\u2019avoir une image plus vaste de la situation de la participation des parents dans l\u2019enseignement obligatoire en Europe, nous avons \u00e9tendu notre recherche \u00e0 huit autres pays: Allemagne, Autriche, Chypre, France, Liechtenstein, Luxembourg, Malte et Su\u00e8de (Groupe B).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Indicateurs des rapports nationaux<\/span><\/h3>

    a) Droit d\u2019information<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Indicateurs du droit d' information et leurs pond\u00e9rations<\/strong><\/span><\/p>

    \n\n\n
    \n

    1.\u00a0\u00a0\u00a0 Quelles informations sont mises \u00e0 disposition des parents et parmi ces informations lesquelles sont mises \u00e0 disposition de fa\u00e7on obligatoire\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n

    \u00a0crit\u00e8res d\u2019admission<\/span><\/p>\n

    \u00a0organisation du syst\u00e8me scolaire<\/span><\/p>\n

    \u00a0projet d\u2019\u00e9tablissement (s\u2019il existe)<\/span><\/p>\n

    \u00a0organisation de l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/p>\n

    \u00e9valuation de l\u2019\u00e9tablissement<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\u00a0<\/p>\n

    2.\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019information est-elle adapt\u00e9e aux caract\u00e9ristiques des parents de l\u2019\u00e9cole\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    \u00a0<\/p>\n

    \n\t\t\t\t\t\t0\/5\/15<\/p>\n

    0\/5\/15<\/span><\/p>\n

    0\/5\/15<\/span><\/p>\n

    0\/5\/15<\/span><\/p>\n

    0\/5\/15<\/span><\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    0\/10\/25<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    1.<\/strong> Avec le premier indicateur nous cherchons \u00e0 savoir quelles informations sont transmises aux parents et lesquelles doivent l\u2019\u00eatre de fa\u00e7on obligatoire. Nous avons \u00e9tabli 5 sous-points avec les informations qui nous paraissaient indispensables pour que les parents puissent comprendre le syst\u00e8me scolaire, la philosophie et les comp\u00e9tences de l\u2019\u00e9tablissement ainsi que leurs droits et devoirs, de m\u00eame que ceux de leur enfant.<\/p>

    Cet indicateur peut varier de 0 \u00e0 75 points au maximum. Chaque sous-point peut \u00eatre not\u00e9 de 0 si aucune information concernant sa th\u00e9matique n\u2019est fournie ; de 5 si l\u2019information est transmise mais ne poss\u00e8de pas un caract\u00e8re obligatoire et de 15 si l\u2019information transmise doit l\u2019\u00eatre de fa\u00e7on obligatoire.<\/p>

    2.<\/strong> Cet indicateur nous permettra de savoir si l\u2019information est adapt\u00e9e et donc susceptible d\u2019arriver au plus grand nombre de personnes possible, tout en \u00e9tant comprise par ceux qui la re\u00e7oivent. Ceci refl\u00e9terait une volont\u00e9 politique forte de prise en compte de groupes migrants ou minoritaires, avec une volont\u00e9 affich\u00e9e d\u2019int\u00e9gration (du moins au niveau scolaire) des droits et devoirs de chacun.<\/p>

    Si l\u2019information est la m\u00eame pour tout le monde et qu\u2019aucun effort n\u2019est fait pour atteindre le plus de parents possible et notamment les familles \u00e0 risque, nous n\u2019octroierons aucun point. Si en revanche l\u2019information est traduite en plusieurs langues ou que des m\u00e9canismes pour atteindre les familles \u00e0 risque sont mis en place, nous attribuerons 10 points. Si ces deux conditions (information traduite en plusieurs langues + m\u00e9canisme pour informer les familles \u00e0 risque) sont respect\u00e9es, alors nous attribuerons 25 points.<\/p>

    Si le maximum des points est obtenu pour chacun de ces deux indicateurs, le droit \u00e0 l\u2019information peut atteindre une valeur maximale de 100 points. Indicateur 1: maximum 75 points \/\u00a0 Indicateur 2: maximum 25 points<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    b) Droit de choisir<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
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    En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Indicateurs du droit de de choisir et leurs pond\u00e9rations<\/strong><\/span><\/p>

    \n\n\n
    \n

    1.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Existe-t-il un paysage diversifi\u00e9 de projets d\u2019\u00e9tablissement ?<\/strong><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\u00a0<\/p>\n

    2.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Existe-t-il des mesures financi\u00e8res permettant aux parents de faire le choix d\u2019\u00e9coles \u00abautres que celles des pouvoirs publics\u00bb? (article 13 du PIDESC, al. 3 et 4.)<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    0\/ 10\/25\/ 50<\/strong><\/span><\/p>\n

    \n\n0\/10\/25\/ 50<\/strong><\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    1.<\/strong>En ce qui concerne les indicateurs du droit de choisir, nous avons souhait\u00e9 savoir s\u2019il existait une diversit\u00e9 dans les offres p\u00e9dagogiques, et si elles \u00e9taient soutenues par des mesures financi\u00e8res<\/p>

    En effet, pour que les parents aient effectivement le droit de choisir l\u2019\u00e9ducation qu\u2019ils souhaitent donner \u00e0 leurs enfants, il faut qu\u2019il y ait une diversification bien d\u00e9finie des projets d\u2019\u00e9tablissement afin que l\u2019offre soit multiple. Pour cet indicateur, nous avons attribu\u00e9 une valeur maximale de 50 points lorsque l\u2019offre est r\u00e9ellement diversifi\u00e9e et de 0 point lorsqu\u2019il n\u2019y a aucune diversit\u00e9. Nous avons \u00e9galement \u00e9tabli la possibilit\u00e9 d\u2019une situation interm\u00e9diaire, \u00e9valu\u00e9e \u00e0 25 points, lorsque la diversit\u00e9 est peu significative (ex : choix entre \u00e9cole publique et \u00e9cole confessionnelle uniquement).<\/p>

    2.<\/strong> Le deuxi\u00e8me indicateur concerne une question tr\u00e8s sensible politiquement, car elle se r\u00e9f\u00e8re aux subventions destin\u00e9es aux \u00e9coles priv\u00e9es. M\u00eame si pratiquement tous les Etats octroient des subventions \u00e0 ce type d\u2019\u00e9coles, la question est controvers\u00e9e. Nous avons estim\u00e9 que si un choix \u00e9tait offert aux parents au travers d\u2019un paysage diversifi\u00e9 de projets d\u2019\u00e9tablissement, il ne devrait pas \u00eatre limit\u00e9 par des raisons financi\u00e8res. Nous n\u2019avons pas utilis\u00e9 le mot priv\u00e9, pourtant courant, pour \u00e9viter des connotations id\u00e9ologiques mais avons adopt\u00e9 la terminologie du Pacte des droits \u00e9conomiques, sociaux et culturels.<\/p>

    Nous avons attribu\u00e9 50 points lorsque la fr\u00e9quentation d\u2019\u00e9coles \u00ab autres que [celles] des pouvoirs publics \u00bb n\u2019engendrait aucun frais suppl\u00e9mentaire pour les parents, 25 points lorsque les frais \u00e9taient en partie couverts par l\u2019Etat et en partie \u00e0 la charge des familles, 10 points lorsque des subventions \u00e9taient mises en place de fa\u00e7on irr\u00e9guli\u00e8re ou trop partielle et 0 point lorsque tous les frais \u00e9taient pris en charge par les familles.<\/p>

    Ces deux indicateurs r\u00e9unis donnent au droit de choisir une valeur maximale de 100 points. Indicateur 1: maximum 50 points \/ Indicateur 2: maximum 50 points<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    c) Droit de recours<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Indicateurs du droit de recours et leurs pond\u00e9rations<\/strong><\/span><\/p>

    \n\n\n
    \n

    1.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Existe-t-il des m\u00e9canismes permettant d\u2019exercer le droit de recours et sur quels sujets?<\/strong><\/span><\/p>\n

    \u00a0 \u00a0admission<\/span><\/p>\n

    \u00a0 \u00a0mesures disciplinaires<\/span><\/p>\n

    \u00a0 \u00a0\u00e9valuation<\/span><\/p>\n

    \u00a0 \u00a0droit de participation<\/span><\/p>\n

    \u00a0 \u00a0d\u00e9cisions des organes de participation<\/span><\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    2.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Les m\u00e9canismes de recours sont-ils efficaces? <\/strong><\/span><\/p>\n

    Selon les normes en vigueur <\/em>:<\/span><\/p>\n

    \u00a0 \u00a0 \u00a0 existe-t-il un d\u00e9lai que l\u2019instance la plus proche (directeur, conseil \u00a0 \u00a0d\u2019\u00e9tablissement) doive respecter?<\/span><\/p>\n

    \u00a0 \u00a0 \u00a0 les r\u00e9ponses doivent-elles \u00eatre motiv\u00e9es ?<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    \u00a0<\/p>\n

    0\/12<\/strong><\/p>\n

    0\/12<\/strong><\/span><\/p>\n

    0\/12<\/strong><\/span><\/p>\n

    0\/12<\/strong><\/span><\/p>\n

    0\/12<\/strong><\/span><\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    0\/20<\/strong><\/span><\/p>\n

    0\/20<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>

    \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\t\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Cet indicateur doit nous d\u00e9voiler en premier lieu si ce droit existe ou non et ensuite, les domaines qu\u2019il couvre. Nous avons n\u00e9anmoins fait le choix de ne pas d\u00e9terminer le type ou niveau de recours dont il s\u2019agit (\u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de l\u2019\u00e9cole, du syst\u00e8me \u00e9ducatif ou judiciaire). Nous cherchons simplement \u00e0 d\u00e9terminer s\u2019il existe un m\u00e9canisme de recours permettant aux parents de marquer de fa\u00e7on officielle leur opposition face \u00e0 une d\u00e9cision.<\/p>

    1. <\/strong>Pour ce qui est du droit de recours, nous avons estim\u00e9 qu\u2019il devrait pouvoir s\u2019exercer dans les 5 domaines \u00e9nonc\u00e9s ci-dessus, qui sont d\u2019ailleurs ceux qui font le plus souvent l\u2019objet de litiges ou de contestations. Les deux premiers points \u00e9tant suffisamment explicites, nous passons directement aux suivants. En ce qui concerne l\u2019\u00e9valuation, il nous semble important - notamment lorsque des d\u00e9cisions lourdes de cons\u00e9quences sont prises \u2013 de pouvoir faire recours. Un exemple en est l\u2019orientation des \u00e9l\u00e8ves, du fait de l\u2019importance qu\u2019elle rev\u00eat dans la trajectoire future de l\u2019enfant. Pour ce qui est du droit de participation, il nous para\u00eet primordial de pouvoir faire recours lorsque celui-ci n\u2019est pas respect\u00e9. Enfin, pour ce qui est de notre dernier point concernant les d\u00e9cisions des organes de participation, il nous semble \u00e9galement important de pouvoir faire recours si lesdits organes ne refl\u00e8tent pas la volont\u00e9 commune des parents, mais des int\u00e9r\u00eats particuliers par exemple. Pour cet indicateur, nous attribuerons 12 points par domaine offrant une possibilit\u00e9 de recours, et 0 s\u2019il n\u2019en existe aucune.<\/p>

    2.<\/strong> En ce qui concerne l\u2019efficacit\u00e9 des m\u00e9canismes de recours, il nous para\u00eet indispensable de savoir, non seulement s\u2019il existe des m\u00e9canismes de recours, mais aussi, dans les faits, s\u2019il est possible de recourir sans \u00eatre d\u00e9savantag\u00e9 par une r\u00e9ponse qui n\u2019arriverait jamais ou que trop tardivement. C\u2019est pourquoi, dans un premier temps, nous souhaitons savoir si l\u2019instance la plus proche aupr\u00e8s de laquelle les parents peuvent faire recours, impose un d\u00e9lai \u00e0 respecter. En effet, si un parent faisait recours quant \u00e0 l\u2019admission de son enfant par exemple, et qu\u2019il ne recevait une r\u00e9ponse qu\u2019en milieu d\u2019ann\u00e9e, le m\u00e9canisme de recours, bien qu\u2019il existe, serait jug\u00e9 inefficace. Il en serait de m\u00eame pour un parent qui ferait recours et serait d\u00e9bout\u00e9 en ne recevant aucune explication.<\/p>

    Au travers de cet indicateur, nous souhaitons aller encore plus loin : en effet, nous ne nous contentons pas de savoir s\u2019il existe des m\u00e9canismes de recours et dans quels domaines, mais nous souhaitons surtout mettre en lumi\u00e8re leur efficacit\u00e9.<\/p>

    Pour cet indicateur, nous attribuerons 20 points si l\u2019instance la plus proche doit respecter un d\u00e9lai qui ne porte pas atteinte au plaignant et 0 point s\u2019il n\u2019est pas fait mention d\u2019un d\u00e9lai ou que celui-ci porte pr\u00e9judice \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Nous attribuerons \u00e9galement 20 points suppl\u00e9mentaires si les r\u00e9ponses fournies par les m\u00e9canismes de recours sont motiv\u00e9es et 0 point si elles ne le sont pas.<\/p>

    Avec ces deux indicateurs, le droit de recours atteint une pond\u00e9ration maximale de 100 points. Indicateur 1: maximum 60 points \/ Indicateur 2: maximum 40 points<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    d) Droit de participation<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
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    En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Indicateurs du droit de participation et leurs pond\u00e9rations<\/strong><\/span><\/p>

    \n\n\n
    \n

    1.\u00a0\u00a0 <\/strong>Existe-t-il des organes de participation (conseil d\u2019\u00e9tablissement, conseil scolaire, etc.) des parents et quelles en sont les comp\u00e9tences aux diff\u00e9rents niveaux\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Etablissement<\/span><\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 R\u00e9gional<\/span><\/p>\n

    \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 National\/central<\/span><\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dans les organes de participation, quel est le type de repr\u00e9sentation pr\u00e9vue pour les parents (minoritaire, paritaire, majoritaire)\u00a0?<\/span><\/strong><\/p>\n

    - \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Etablissement<\/span><\/p>\n

    - \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0R\u00e9gional<\/span><\/p>\n

    - \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0National\/central<\/span><\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    3.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>L\u2019Etat recueille-t-il r\u00e9guli\u00e8rement l\u2019opinion des parents\u00a0? <\/strong><\/span><\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    4.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Existe-t-il un dispositif de formation des parents\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    Par niveau<\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    0\/5\/10\/20<\/span><\/p>\n

    ou<\/span><\/p>\n

    0\/5\/15\/30<\/span><\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    0\/5\/10<\/span><\/p>\n

    0\/5\/10<\/span><\/p>\n

    0\/5\/10<\/span><\/p>\n

    \n\n\n
    \n

    3 ou 2<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n

    0\/10\/15<\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    0\/10\/15<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>

    \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\t\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    1.<\/strong> Avec le premier indicateur nous avons souhait\u00e9 conna\u00eetre \u00e0 quel niveau se situait la participation des parents et quelles \u00e9taient les comp\u00e9tences qui leur avaient \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9es. Nous estimons en effet souhaitable que les parents puissent prendre des d\u00e9cisions \u00e0 tous les niveaux \u2013 de la conception des politiques \u00e9ducatives \u00e0 l\u2019\u00e9valuation du syst\u00e8me \u2013 pour rendre ces organes de participation r\u00e9ellement effectifs. Cependant, il existe certains pays tels que la Suisse et la Belgique par exemple, qui ne poss\u00e8dent que deux niveaux. En effet, leurs diff\u00e9rentes r\u00e9gions (cantons ou communaut\u00e9s) \u00e9tant enti\u00e8rement souveraines en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation obligatoire, il n\u2019existe pas de structure formelle de participation des parents au niveau national.<\/p>

    Pour l\u2019attribution des points, nous allons donc proc\u00e9der de la fa\u00e7on suivante : chaque niveau (\u00e9tablissement\/r\u00e9gional\/central) peut obtenir au maximum 20 points lorsqu\u2019il est accord\u00e9 \u00e0 l\u2019organe de participation une autonomie totale, sans intervention externe. 10 points sont accord\u00e9s lorsque l\u2019organe de participation peut d\u00e9cider, mais que son autonomie est limit\u00e9e ; 5 points lorsqu\u2019il est consult\u00e9 alors que l\u2019autorit\u00e9 prend les d\u00e9cisions et aucun point lorsqu\u2019il n\u2019existe pas d\u2019organe de participation. Pour ce qui est des pays ne comportant que deux niveaux pour des raisons politiques telles qu\u2019\u00e9nonc\u00e9es plus haut, nous attribuerons 30 points lorsque l\u2019autonomie de l\u2019organe de participation est totale, 15 points lorsque l\u2019organe peut d\u00e9cider mais que son autonomie est limit\u00e9e, 5 points lorsqu\u2019il est simplement consult\u00e9 et aucun lorsqu\u2019il n\u2019y a pas d\u2019organe.<\/p>

    Cet indicateur rev\u00eat une grande importance puisque nous pouvons gr\u00e2ce \u00e0 lui, d\u2019une part d\u00e9terminer \u00e0 quel niveau la participation des parents se situe, et d\u2019autre part savoir dans quelle mesure ils sont valoris\u00e9s et accept\u00e9s au travers d\u2019un pouvoir d\u00e9cisionnel plus ou moins fort. C\u2019est ainsi que cet indicateur d\u00e9tient \u00e0 lui seul 60% de la pond\u00e9ration du droit de participation, puisqu\u2019il peut atteindre une valeur maximale de 60 points s\u2019il existe des organes de participation \u00e0 tous les niveaux et que ceux-ci b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une autonomie totale quant aux d\u00e9cisions qu\u2019ils prennent<\/p>

    2. <\/strong>En ce qui concerne la repr\u00e9sentation des parents dans les organes de participation aux trois niveaux, il nous semble important de mesurer leur poids. Il est \u00e9vident qu\u2019une repr\u00e9sentation minoritaire des parents dans les organes de participation n\u2019aura pas les m\u00eames cons\u00e9quences qu\u2019une repr\u00e9sentation majoritaire. C\u2019est pourquoi aucun point n\u2019est attribu\u00e9 lorsque la repr\u00e9sentation dans les organes de participation est minoritaire ou qu\u2019il n\u2019en existe pas. 5 points sont octroy\u00e9s lorsque la repr\u00e9sentation est paritaire et 10 points si elle est majoritaire. Ceci est valable pour les trois niveaux, \u00e0 savoir celui de l\u2019\u00e9tablissement, celui de la r\u00e9gion et national ou central. Nous obtenons ainsi une valeur maximale de 30 points pour les pays \u00e0 3 niveaux et 20 points pour ceux \u00e0 2 niveaux. La division par trois ou deux selon les cas nous permet d\u2019obtenir un nombre de points dont le maximum est 10.<\/p>

    3. <\/strong>Pour ce qui est du troisi\u00e8me indicateur, nous souhaitons mettre en \u00e9vidence l\u2019int\u00e9r\u00eat que l\u2019Etat porte \u00e0 l\u2019opinion des parents. En effet, depuis quelques ann\u00e9es, la participation des parents a gagn\u00e9 du terrain. Chacun reconna\u00eet qu\u2019elle est non seulement b\u00e9n\u00e9fique au processus d\u2019apprentissage de l\u2019enfant, mais aussi en ce qui concerne la gestion de l\u2019\u00e9cole. Ce qui nous importe ici est de savoir si l\u2019Etat recueille de fa\u00e7on r\u00e9guli\u00e8re ou non l\u2019opinion de tous les parents. Nous n\u2019attribuons donc aucun point lorsque l\u2019opinion des parents n\u2019est pas recueillie, 10 points lorsqu\u2019elle l\u2019est mais tous les cinq ans ou plus et 15 points lorsque ceci est fait avec un intervalle r\u00e9gulier de moins de cinq ans.<\/p>

    4.<\/strong> Enfin, le dernier indicateur portant sur l\u2019existence d\u2019un dispositif de formation pour les parents doit \u00eatre r\u00e9v\u00e9lateur de l\u2019engagement de l\u2019Etat quant \u00e0 leur participation. En effet, il nous semble que les pouvoirs publics doivent offrir un dispositif de formation aux parents. Celui\u2013ci leur permettrait de mieux appr\u00e9hender le syst\u00e8me \u00e9ducatif, de mieux suivre et cibler les besoins de leurs enfants et enfin de participer aux d\u00e9cisions prises au sein de l\u2019\u00e9tablissement, de la r\u00e9gion ou m\u00eame au niveau national.<\/p>

    Nous octroyons 15 points lorsqu\u2019un tel dispositif est mis en place par l\u2019Etat de fa\u00e7on r\u00e9guli\u00e8re et financ\u00e9 par celui-ci, 10 points lorsqu\u2019une offre de formation existe sans pour autant \u00eatre propos\u00e9e par l\u2019Etat ou sans \u00eatre syst\u00e9matis\u00e9e et aucun point lorsqu\u2019il n\u2019en existe aucune.<\/p>

    Avec ces 4 indicateurs, le total maximum qui peut \u00eatre obtenu pour le droit de participation est de 100 points. Indicateur 1: maximum 60 points \/ Indicateur 2: maximum 10 points \/ Indicateur 3: maximum 15 points \/ Indicateur 4: maximum 15 points.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Indicateurs des rapports nationaux simplifi\u00e9s<\/span><\/strong><\/strong><\/h3>

    Pour l\u2019\u00e9laboration des \u00ab indicateurs simplifi\u00e9s\u00bb nous avons choisi de suivre la m\u00eame structure que celle propos\u00e9e pr\u00e9c\u00e9demment, c\u2019\u00e9st \u00e0 dire, nous avons repris les quatre droits des parents. Certains indicateurs ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9s, d\u2019autres ont \u00e9t\u00e9 conserv\u00e9s bien que leur pond\u00e9ration ait \u00e9t\u00e9 simplifi\u00e9e.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
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    En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Pour recueillir l\u2019information concernant les indicateurs nous nous sommes appuy\u00e9s sur:<\/p>

      \n
    • Les associations nationales de parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves que ils appartiennent \u00e0 l\u2019Association europ\u00e9enne de parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves (EPA).<\/li>\n
    • Les sites Internet des Minist\u00e8res de l\u2019\u00e9ducation des pays concern\u00e9s par cette \u00e9tude.<\/li>\n<\/ul>

      \n\t\tC\u2019est dans cette optique que nous avons \u00e9labor\u00e9 les indicateurs suivants, qui permettent d\u2019avoir une vision d\u2019ensemble de la situation de la participation des parents.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      a) Droit d\u2019information<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
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      En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Indicateurs simplifi\u00e9s du droit d\u2019information et leurs pond\u00e9rations<\/strong><\/span><\/p>

      \n\n\n
      \n

      1.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Quelles informations sont mises \u00e0 disposition des parents\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n

      crit\u00e8res d\u2019admission<\/span><\/p>\n

      organisation du syst\u00e8me scolaire<\/span><\/p>\n

      projet d\u2019\u00e9tablissement (s\u2019il existe)<\/span><\/p>\n

      organisation de l\u2019\u00e9cole<\/span><\/p>\n

      \u00e9valuation de l\u2019\u00e9tablissement<\/span><\/p>\n

      2.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>L\u2019information est-elle adapt\u00e9e aux caract\u00e9ristiques des parents de l\u2019\u00e9cole\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

      		\n

      \u00a0<\/p>\n

      0\/15<\/span><\/p>\n

      0\/15<\/span><\/p>\n

      0\/15<\/span><\/p>\n

      0\/15<\/span><\/p>\n

      0\/15<\/span><\/p>\n

      0\/10\/25<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      1.<\/strong>Comme pr\u00e9c\u00e9demment, cet indicateur nous permet de savoir quelles informations sont transmises aux parents. Il peut varier de 0 \u00e0 75 points au maximum. Chaque sous-point peut \u00eatre not\u00e9 de 0 si aucune information concernant sa th\u00e9matique n\u2019est fournie et de 15 si l\u2019information est transmise aux parents.<\/p>

      2.<\/strong>Le deuxi\u00e8me indicateur met en exergue l\u2019adaptation de l\u2019information et donc, les possibilit\u00e9s qu\u2019elle a de parvenir au plus grand nombre de personnes, tout en \u00e9tant comprise par ceux qui la re\u00e7oivent.<\/p>

      Si l\u2019information est la m\u00eame pour tout le monde et qu\u2019aucun effort n\u2019est fait pour atteindre le plus de parents possible, nous n'octroyons aucun point.<\/p>

      Si en revanche l\u2019information est traduite en plusieurs langues ou que des m\u00e9canismes pour atteindre les familles \u00e0 risque sont mis en place, nous attribuons 10 points. Si ces deux conditions (information traduite en plusieurs langues et m\u00e9canisme pour informer les familles \u00e0 risque) sont respect\u00e9es, alors nous attribuons 25 points.<\/p>

      Si le maximum des points est obtenu pour chacun de ces deux indicateurs, le droit \u00e0 l\u2019information peut atteindre une valeur maximale de 100 points. Indicateur 1: maximum 75 points \/ Indicateur 2: maximum 25 points<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      b) Droit de choisir<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Indicateurs simplifi\u00e9s du droit de choisir et leurs pond\u00e9rations<\/strong><\/span><\/p>

      \n\n\n
      \n

      \u00a0<\/p>\n

      1.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Existe-t-il un paysage diversifi\u00e9 de projets d\u2019\u00e9tablissement ?<\/strong><\/span><\/p>\n

      2.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Existe-t-il des mesures financi\u00e8res permettant aux parents de faire le choix d\u2019\u00e9coles \u00abautres que celles des pouvoirs publics\u00bb?<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

      		\n

      \u00a0<\/p>\n

      0\/25\/50<\/span><\/p>\n

      0\/10\/25\/50<\/p>\n

      \u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t
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      En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      1. <\/strong>A l\u2019instar des indicateurs \u00e9labor\u00e9s pour le droit de choisir des rapports nationaux, nous avons souhait\u00e9 savoir s\u2019il existait une diversit\u00e9 d\u2019offres p\u00e9dagogiques, et si elles \u00e9taient soutenues par des mesures financi\u00e8res.<\/p>

      Pour cet indicateur nous attribuons une valeur maximale de 50 points lorsque l\u2019offre est r\u00e9ellement diversifi\u00e9e et de 0 point lorsqu\u2019il n\u2019y a aucune diversit\u00e9. Nous avons \u00e9galement \u00e9tabli la possibilit\u00e9 d\u2019une situation interm\u00e9diaire, \u00e9valu\u00e9e \u00e0 25 points, lorsque la diversit\u00e9 est peu significative (ex : choix entre \u00e9cole publique et \u00e9cole confessionnelle uniquement).<\/p>

      2.\u00a0<\/strong>Pour le deuxi\u00e8me indicateur concernant les subventions destin\u00e9es aux \u00e9tablissements \u00ab autres que ceux des pouvoirs publics \u00bb, nous attribuons 50 points lorsque la fr\u00e9quentation de ces \u00e9coles n\u2019engendre aucun frais suppl\u00e9mentaires pour les parents, 25 points lorsque les frais sont en partie couverts par l\u2019Etat et en partie \u00e0 la charge des familles, 10 points lorsque les subventions sont mises en place de fa\u00e7on irr\u00e9guli\u00e8re ou trop partielle et aucun point lorsque tous les frais sont \u00e0 la charge des familles.<\/span><\/p>

      Ces deux indicateurs r\u00e9unis donnent au droit de choisir une valeur maximale de 100 points. Indicateur 1: maximum 50 points \/ Indicateur 2: maximum 50 points.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      c) Droit de recours<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
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      En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Indicateurs simplifi\u00e9s du droit de recours et leurs pond\u00e9rations<\/strong><\/span><\/p>

      \n\n\n
      \n

      \u00a0<\/p>\n

      1.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Existe-t-il des m\u00e9canismes permettant d\u2019exercer le droit de recours?<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

      		\n

      \u00a0<\/p>\n

      0\/100<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      1.<\/strong>Avec cet indicateur nous cherchons \u00e0 d\u00e9terminer s\u2019il existe un m\u00e9canisme de recours permettant aux parents de marquer de fa\u00e7on officielle leur opposition face \u00e0 une d\u00e9cision.<\/p>

      Pour ce qui est du droit de recours, nous n\u2019avons pas \u00e9tabli de situation interm\u00e9diaire. En effet, si des m\u00e9canismes permettant aux parents de faire recours contre une d\u00e9cision existent, nous attribuons 100 points ; s\u2019il n\u2019existe aucune possibilit\u00e9 de faire recours, aucun point n\u2019est attribu\u00e9.<\/p>

      Le droit de recours atteint une pond\u00e9ration maximale de 100 points. Indicateur 1: maximum 100 points<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      d) Droit de participation<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
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      En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Indicateurs simplifi\u00e9s du droit de participation et leurs pond\u00e9rations<\/strong><\/span><\/p>

      \n\n\n
      \n

      1.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Existe-t-il des organes de participation (conseil d\u2019\u00e9tablissement, conseil scolaire, etc.) des parents et \u00e0 quels niveaux?<\/strong><\/span><\/p>\n

      \u00a0 \u00a0Etablissement<\/span><\/p>\n

      \u00a0 \u00a0R\u00e9gional \/ Interm\u00e9diaire<\/span><\/p>\n

      \u00a0 \u00a0National \/ central<\/span><\/p>\n

      2.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Existe-t-il un dispositif de formation des parents ?<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

      		\n

      0\/16.6<\/span><\/p>\n

      ou<\/span><\/p>\n

      0\/25<\/span><\/p>\n

      \u00a0<\/p>\n

      0\/25\/50<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t
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      En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      1.<\/strong> Avec ce premier indicateur du droit de participation, nous souhaitons savoir s\u2019il existe des organes de participation des parents et \u00e0 quel niveau : \u00e9tablissement, r\u00e9gion et national\/central. Pour les pays qui, de par leur taille ou leur structure constitutionnelle ou politique, ne poss\u00e8dent que deux niveaux, un r\u00e9ajustement est effectu\u00e9 lors de la pond\u00e9ration.<\/p>

      Pour l\u2019attribution des points, nous allons donc proc\u00e9der de la fa\u00e7on suivante: lorsqu\u2019il existe des organes de participation, dans les pays qui comportent trois niveaux, 16.6 points sont accord\u00e9s par niveau. Dans les pays qui comportent deux niveaux 25 points sont octroy\u00e9s par niveau. En revanche, en l\u2019absence d\u2019organe aucun point n\u2019est octroy\u00e9. Pour les pays \u00e0 trois niveaux, cet indicateur peut donc obtenir 0 point lorsqu\u2019il n\u2019y a pas d\u2019organe de participation, 16.6 s\u2019il en existe \u00e0 un niveau d\u00e9termin\u00e9, 33.2 s\u2019il y en a \u00e0 deux niveaux et 50 si chaque niveau poss\u00e8de son organe de participation. Pour les pays \u00e0 deux niveaux, cet indicateur peut obtenir 0 point lorsqu\u2019il n\u2019y a pas d\u2019organe de participation, 25 s\u2019il en existe \u00e0 un niveau d\u00e9termin\u00e9 et 50 lorsque chaque niveau poss\u00e8de le sien.<\/p>

      Cet indicateur rev\u00eat une grande importance pour notre recherche. La participation au travers d\u2019un organe formel donne aux parents l\u2019occasion d\u2019exprimer leur opinion conjointement sur un sujet donn\u00e9. Il nous para\u00eet d\u00e8s lors int\u00e9ressant de savoir \u00e0 quel niveau (\u00e9tablissement, r\u00e9gional\/interm\u00e9diaire, national\/central) cette participation se situe, les probl\u00e9matiques n\u2019\u00e9tant pas les m\u00eames. Par ailleurs, nous ne reviendrons pas, lors de la pond\u00e9ration de cet indicateur, sur les comp\u00e9tences accord\u00e9es aux organes.<\/p>

      2.<\/strong> Enfin, l\u2019indicateur portant sur l\u2019existence d\u2019un dispositif de formation pour les parents doit \u00eatre r\u00e9v\u00e9lateur de l\u2019engagement de l\u2019Etat quant \u00e0 leur participation. En effet, il nous semble, comme nous l\u2019avons d\u00e9j\u00e0 mentionn\u00e9, que les pouvoirs publics doivent mettre en place des dispositifs de formation des parents.<\/p>

      Nous avons donc d\u00e9cid\u00e9 d\u2019octroyer 50 points lorsqu\u2019un tel dispositif est mis en place par l\u2019Etat de fa\u00e7on r\u00e9guli\u00e8re et financ\u00e9 par celui-ci, et aucun lorsque cela n\u2019est pas le cas.<\/p>

      Ces deux indicateurs r\u00e9unis donnent au droit de participation une valeur maximale de 100 points. Indicateur 1: maximum 50 points \/ Indicateur 2: maximum 50 points.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Indicateur global<\/span><\/h3>

      L\u2019indicateur global reprend l\u2019ensemble des donn\u00e9es recueillies. Cela nous permet de comparer les pays entre eux d\u2019une part et de les situer par rapport \u00e0 la moyenne europ\u00e9enne d\u2019autre part.<\/p>

      Nous avons proc\u00e9d\u00e9 de la fa\u00e7on suivante : nous avons additionn\u00e9 les valeurs obtenues pour les indicateurs correspondant \u00e0 chacun des droits pour ensuite diviser la somme totale par quatre.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Consid\u00e9rations pr\u00e9alables Manque de donn\u00e9es et\/ou difficult\u00e9s d\u2019acc\u00e8s N\u00e9cessit\u00e9 de comparer diff\u00e9rents pays aux syst\u00e8mes \u00e9ducatifs vari\u00e9s et h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des acteurs Absence d\u2019indicateurs sur la participation des parents dans l\u2019enseignement obligatoire. Processus d\u2019\u00e9laboration des indicateurs Pour l\u2019\u00e9laboration des indicateurs, nous nous sommes servis du rapport du Haut-Commissariat aux droits de l\u2019homme sur l\u2019utilisation des indicateurs […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-112","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nM\u00e9thodologie | parentsparticipation.eu - Our human rights vision<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Consid\u00e9rations pr\u00e9alables Manque de donn\u00e9es et\/ou difficult\u00e9s d\u2019acc\u00e8s N\u00e9cessit\u00e9 de comparer diff\u00e9rents pays aux syst\u00e8mes \u00e9ducatifs vari\u00e9s et h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des acteurs Absence d\u2019indicateurs sur la participation des parents dans l\u2019enseignement obligatoire.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.parentsparticipation.eu\/fr\/methodologie\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"M\u00e9thodologie | parentsparticipation.eu - 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