{"id":124,"date":"2026-10-22T07:35:29","date_gmt":"2026-10-22T07:35:29","guid":{"rendered":"https:\/\/parentsparticipation.destinoexterior.net\/?page_id=124"},"modified":"2026-10-22T08:12:49","modified_gmt":"2026-10-22T08:12:49","slug":"connaissez-vous-vos-droits-de-participation-dans-les","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.parentsparticipation.eu\/fr\/connaissez-vous-vos-droits-de-participation-dans-les\/","title":{"rendered":"Connaissez-vous vos droits de participation dans les \u00e9tablissements d\u2019enseignement obligatoire ?"},"content":{"rendered":"\t\t
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\"\"<\/p>

Les droits des parents qui rendent possible une participation de qualit\u00e9 <\/strong>dans les \u00e9tablissements sont au nombre de quatre<\/strong>.<\/p>

Conform\u00e9ment \u00e0 leurs caract\u00e9ristiques, ces droits peuvent \u00eatre regroup\u00e9s en deux cat\u00e9gories<\/strong>: les droits individuels des parents (droit \u00e0 l\u2019information, droit de choisir l\u2019\u00e9tablissement et droit de recours), et les droits collectifs des parents (droit de participation).<\/span><\/span><\/div>
\u00a0<\/div>

Droits individuels des parents.<\/span><\/strong><\/h3>

Droit d\u2019information:<\/strong><\/p>

Pour leur permettre d\u2019\u00eatre des agents actifs<\/strong> et responsables d\u2019une \u00e9ducation de qualit\u00e9<\/strong>, il faut fournir aux parents des informations pertinentes en les rendant accessibles, gr\u00e2ce \u00e0 des moyens comme des tableaux d\u2019affichage, des pages internet, des r\u00e9unions avec des responsables d\u2019\u00e9tablissement, des communications \u00e9crites envoy\u00e9es \u00e0 leur domicile, etc\u2026 Ces informations devraient \u00eatre adapt\u00e9es<\/strong> aux caract\u00e9ristiques et aux besoins des parents (ignorance de la langue, d\u00e9ficiences sensorielles, barri\u00e8res socio-\u00e9ducatives, etc.).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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L\u2019adaptation de l\u2019information refl\u00e8te le niveau d\u2019engagement politique<\/strong> des autorit\u00e9s afin de parvenir \u00e0 une \u00e9ducation inclusive<\/strong> qui tienne compte des besoins sp\u00e9cifiques de la population immigrante et de l\u2019appartenance \u00e0 des minorit\u00e9s religieuses, ethniques et linguistiques. Elle doit avoir la volont\u00e9 explicite d\u2019int\u00e9grer les droits et les devoirs des parents.<\/p>

Les parents devraient disposer au moins d\u2019informations pr\u00e9cises sur cinq points<\/strong>:<\/p>

a. les crit\u00e8res d\u2019admission \u00e0 l\u2019\u00e9ducation obligatoire<\/p>

b. l\u2019organisation du syst\u00e8me scolaire<\/p>

c. le projet \u00e9ducatif de l\u2019\u00e9tablissement<\/p>

d. l\u2019organisation et le fonctionnement de l\u2019\u00e9tablissement<\/p>

e. Les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9valuation utilis\u00e9s dans l\u2019\u00e9tablissement .<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Droit de choisir l\u2019\u00e9tablissement:<\/strong><\/p>

Les parents doivent pouvoir choisir l\u2019\u00e9tablissement qu\u2019ils consid\u00e8rent comme le plus <\/strong>ad\u00e9quat par rapport \u00e0 leurs convictions, leurs id\u00e9es ou leurs valeurs en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation<\/strong>, de mani\u00e8re \u00e0 faciliter la plus haute implication, coresponsabilit\u00e9 et participation effective dans le projet \u00e9ducatif <\/strong>de l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Nous n\u2019avons pas utilis\u00e9 dans notre recherche le terme \u00ab priv\u00e9 \u00bb, d\u2019usage courant, pour \u00e9viter des connotations id\u00e9ologiques. Nous avons pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 la terminologie du Pacte des droits \u00e9conomiques, sociaux et culturels.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\nDroit de recours:<\/strong><\/p>

Ce droit permet aux parents de participer efficacement dans les \u00e9tablissements sans que les d\u00e9cisions adopt\u00e9es par l\u2019administration \u00e9ducative ou par l\u2019\u00e9tablissement lui-m\u00eame ne leur porte pr\u00e9judice.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Ainsi, le droit de recourir sera un droit de qualit\u00e9<\/strong> dans la mesure o\u00f9 les d\u00e9cisions de l\u2019administration pourront \u00eatre attaqu\u00e9es<\/strong>. Par exemple lors du refus d\u2019admettre un enfant dans l\u2019\u00e9cole choisie, de la prise des mesures disciplinaires impos\u00e9es et des notes obtenues par les \u00e9l\u00e8ves, des mesures qui entravent ou rendent difficile le droit de participation, ou enfin, lorsque des organes de direction et de participation de l\u2019\u00e9tablissement scolaire rendent des d\u00e9cisions.<\/p> <\/pil>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Droits collectifs des parents.<\/strong><\/span><\/span><\/h3>

Le droit de participation des parents.<\/strong><\/p>

Les parents ont le droit de participer aux organes de gestion et de contr\u00f4le des institutions \u00e9ducatives, tant \u00e0 l\u2019\u00e9chelon national que r\u00e9gional\/autonome et au niveau de l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Les parents devraient pouvoir prendre des d\u00e9cisions \u00e0 tous les niveaux<\/strong> pour que ces organes soient v\u00e9ritablement d\u00e9mocratiques <\/strong>et efficaces. Les niveaux sont g\u00e9n\u00e9ralement trois : Etat central, r\u00e9gion et \u00e9tablissement. Dans certains pays (comme, par exemple, en Suisse et en Belgique) il n\u2019y a que deux niveaux : l\u2019\u00e9chelon r\u00e9gional et celui de l\u2019\u00e9tablissement. Ce mode de fonctionnement r\u00e9pond au fait que les r\u00e9gions \u2013 cantons ou communaut\u00e9s, selon les cas - jouissent d\u2019une pleine comp\u00e9tence en mati\u00e8re d\u2019enseignement obligatoire.<\/p>

En tous cas, le droit de participation effective des parents \u00e0 l\u2019\u00e9ducation requiert l\u2019existence d\u2019une certaine autonomie p\u00e9dagogique,<\/strong> organisationnelle, ainsi que de recours, au niveau des \u00e9tablissements. De m\u00eame, il faut que soit garantie une repr\u00e9sentation ad\u00e9quate des parents dans les organes coll\u00e9giaux de gestion de la communaut\u00e9 \u00e9ducative.<\/p>

Finalement, il faut que les autorit\u00e9s promeuvent la participation \u00e0 tous les niveaux:<\/p>

- En faisant le n\u00e9cessaire pour conna\u00eetre r\u00e9guli\u00e8rement l\u2019opinion des parents<\/span><\/p>

- En leur offrant une formation qui leur permette de comprendre le syst\u00e8me \u00e9ducatif, de mieux suivre et cibler les besoins de leurs enfants et de participer \u00e0 la prise des d\u00e9cisions.<\/span><\/p>

\n\t\t\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\"\"Activit\u00e9s pour les organisations et les associations de parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves <\/span><\/strong><\/h3>

Apr\u00e8s avoir lu le texte ci-dessus, nous vous proposons un ensemble d\u2019activit\u00e9s de groupes en vue d\u2019une r\u00e9flexion collective.<\/p>

\nActivit\u00e9:\u00a0<\/strong>Technique du groupe nominal (TGN)<\/strong><\/p>

Objectif<\/strong>: Reconna\u00eetre les droits qui rendent possible une participation de qualit\u00e9 des parents dans les \u00e9tablissements scolaires de leurs enfants.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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En savoir plus <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Dur\u00e9e estim\u00e9e:<\/strong>\u00a0Une s\u00e9ance de deux heures peut suffire \u00e0 cet exercice.<\/p>

Quand programmer l\u2019activit\u00e9 ?<\/strong><\/p>

Pour un travail en profondeur, il est recommand\u00e9 de lire attentivement les documents d\u2019appui qui figurent dans le module.<\/strong><\/p>

Dynamique et ex\u00e9cution de l\u2019activit\u00e9:<\/strong><\/strong><\/p>

Le groupe de m\u00e8res et de p\u00e8res est r\u00e9parti en 4 \u00e9quipes de travail (d\u2019environ 4 \u00e0 6 membres). Chaque \u00e9quipe analyse et commente le sens et les implications \u00e9ducatives du droit sur lequel elle aura travaill\u00e9.<\/strong><\/p>

\n

Equipe 1: Le droit \u00e0 l\u2019information.\u00a0\n\t\t\tEquipe 2: Le droit de choisir.\u00a0\n\t\t\tEquipe 3: Le droit de recours.\u00a0\n\t\t\tEquipe 4: Le droit de participer dans des organes<\/span><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>

Un secr\u00e9taire prend note des diff\u00e9rentes id\u00e9es de son \u00e9quipe de travail, en s\u2019effor\u00e7ant de rechercher le rapport entre les id\u00e9es d\u00e9velopp\u00e9es et les aspects de la vie de l\u2019\u00e9tablissement.<\/strong><\/p>

Une fois le tour de table termin\u00e9 (environ 30 minutes de travail en \u00e9quipe), le coordinateur demande au groupe de r\u00e9sumer et placer par ordre croissant les id\u00e9es \u00e9mises en fonction de l\u2019importance que le groupe leur accorde. Finalement, les r\u00e9sultats du travail sont pr\u00e9sent\u00e9s et discut\u00e9s en grand groupe.<\/strong><\/p>

\n

R\u00f4le du coordinateur:<\/strong>\u00a0Proposition de la technique et \u00e9laboration des conclusions finales. Il contr\u00f4le en outre les temps de travail et veille \u00e0 ce que l\u2019intensit\u00e9 du d\u00e9bat ou de la discussion ne d\u00e9range pas les autres \u00e9quipes de travail.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>

\nRecommandations:<\/strong><\/strong><\/p>

Il peut s\u2019av\u00e9rer int\u00e9ressant et enrichissant pour tous les participants de reprendre par \u00e9crit (affiches murales, documents\u2026), lors de la mise en commun du travail en groupe, les d\u00e9finitions, commentaires ou id\u00e9es les plus pertinents.<\/strong><\/p>

\u00a0<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00a0<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les droits des parents qui rendent possible une participation de qualit\u00e9 dans les \u00e9tablissements sont au nombre de quatre. 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